Quelle: Info_Raumplanung_Info_AV_RPL_TU_2026.pdf — Erstellt vom Zentrum für strategische Lehrentwicklung der TU Wien, Februar 2026
Aufbau und Auswertung des Tests
Der schriftliche Reihungstest umfasst drei Teile:
| Teil | Inhalt | Gewicht |
|---|---|---|
| Teil A | Fachwissen aus dem vorgegebenen Lernstoff (Fachteil) | 40% |
| Teil B | Textverständnis | 20% |
| Teil C | Kognitive Fähigkeiten | 40% |
Die Prüfungsdauer beträgt zwei Stunden. Der Test ist so konzipiert, dass alle Testteile vollständig bearbeitbar sind.
Die erreichten Punkte werden gewichtet, d.h. so umgerechnet, dass die Testteile der festgelegten Gewichtung entsprechen. Die so berechneten Werte werden summiert und ergeben das Gesamtergebnis, das für den Rangplatz maßgeblich ist.
- In welcher Reihenfolge Sie die Testteile bearbeiten, können Sie selbst bestimmen.
- Ihre Antworten werden elektronisch ausgewertet — arbeiten Sie genau und sauber.
- Nur Antworten auf dem Antwortbogen sind gültig.
Teil A: Fachteil (40%)
In diesem Teil wird die Lernfähigkeit erfasst. Bei der Prüfung müssen Sie Fragen im Multiple-Choice-Format beantworten, die sich auf den Lernstoff beziehen.
- Je Frage gibt es mehrere Antwortmöglichkeiten
- Eine oder mehrere (aber nie alle) Antworten können richtig sein
- Für jede richtige Antwort erhalten Sie Teilpunkte
- Die volle Punktzahl erzielen Sie, wenn Sie alle richtigen Antworten ankreuzen
- Achtung: Falsche Antworten werden zu Lasten der richtigen verrechnet
- Pro Frage können Sie nicht weniger als null Punkte erreichen
Lernstoff für Teil A
Der Fachteil basiert auf zwei Dokumenten:
- Österreichisches Raumentwicklungskonzept ÖREK 2030 (178 Seiten) — Wissensbasis
- Studienplan Bachelorstudium Raumplanung und Raumordnung (66 Seiten) — Wissensbasis
Aus dem Studienplan sind insbesondere relevant: das Qualifikationsprofil, Dauer und Umfang, und der Aufbau des Studiums. Ein Grundverständnis der Inhalte und ein Überblick über die Lehrveranstaltungsinhalte werden abgefragt. Die genauen Titel einzelner Prüfungsfächer, Module und Lehrveranstaltungen sind nicht prüfungsrelevant.
Beispielfrage
Frage: Welche Aufgaben sind Bestandteil des beruflichen Profils von Raumplanerinnen und Raumplanern?
Teil B: Textverständnis (20%)
In diesem Teil wird die Fähigkeit geprüft, den Inhalt von Texten aufzunehmen, zu verstehen und in einen korrekten Zusammenhang zu bringen.
- Sie erhalten Texte in deutscher Sprache sowie Aussagen, die sich auf diese Texte beziehen
- Für jede Aussage entscheiden Sie: richtig, falsch oder nicht beurteilbar
- Basieren Sie Ihre Antwort nur auf dem Text, nicht auf Ihrem Vorwissen
Beispiel: Ortskernrevitalisierung in Silz
Die Gemeinde Silz in Tirol war vor einigen Jahren mit einer zunehmenden Verödung des Stadtkerns konfrontiert. Der Verfall von Gebäuden, die teilweise eine alte Bausubstanz von bis zu 300 Jahren aufwiesen, verringerte die Wohnqualität im Zentrum der Gemeinde stark. Die große Herausforderung bestand auch darin, dem Häuserleerstand entgegenzuwirken. Man entschied sich, Revitalisierungsmaßnahmen zu setzen, da die Alternative — eine Neuwidmung von Flächen an den Außenrändern der Gemeinde — die negativen Effekte von Zersiedlung und Bodenversiegelung mit sich gebracht hätte. In den letzten 14 Jahren wurden in Silz 83 Gebäude erneuert. Das Investitionsvolumen dafür belief sich auf 12 Millionen Euro, wovon das Land und die Gemeinde 700.000 Euro mitfinanziert haben.
Quelle: ÖROK: 15. Raumordnungsbericht, ÖROK-Schriftenreihe Nr. 204/2018
1. Nicht genutzte Gebäude können zur Zersiedelung beitragen.
→ Nicht beurteilbar (c) — Der Text sagt, dass Neuwidmung zu Zersiedelung führt, nicht leerstehende Gebäude direkt.
2. Der überwiegende Teil der Investitionsmittel wurde von der Gemeinde bereitgestellt.
→ Falsch (b) — 12 Mio. Euro Investitionsvolumen, davon 700.000 Euro vom Land und der Gemeinde. Der überwiegende Teil (11,3 Mio.) kam aus privaten Mitteln.
3. Exkursionen boten den Einwohnern eine attraktive Möglichkeit zur Mitwirkung.
→ Nicht beurteilbar (c) — Der Text erwähnt Exkursionen als Teil der Bürgerbeteiligung, sagt aber nicht, ob sie „attraktiv" waren.
Teil C: Kognitive Fähigkeiten (40%)
Dieser Teil enthält unterschiedliche Aufgabentypen, die kognitive Fähigkeiten prüfen:
1. Analogien (Analoges Schließen)
Drei Wörter werden vorgegeben. Zwischen dem ersten und zweiten besteht eine Beziehung, die ähnlich zwischen dem dritten und einem Auswahlwort besteht.
- Beispiel: Tag : Nacht = Licht : ? → Finsternis (Gegensätze)
- Kuh : Stall = Hund : ? → Hütte (b) (Behausung des Tieres)
- See : Boot = Himmel : ? → Hubschrauber (d) (Fortbewegungsmittel im Medium)
2. Zahlenfolgen
Eine Zahlenfolge um ein Glied ergänzen, unter Verwendung der Grundrechenarten.
- Beispiel: 1, 4, 8, 3, 6, 12, 7, ? → 10 (Muster: +3, ×2, −5 wiederholt: 7+3=10)
- 8, 24, 12, 36, 18, 54, 27, ? → 81 (Muster: ×3, ÷2 abwechselnd: 27×3=81)
3. Logikaufgaben
Aus zwei Aussagen gültige Schlussfolgerungen ableiten. Alle richtigen Schlüsse ankreuzen.
Aussage 1: Zumindest ein Amiv ist Plosa
Aussage 2: Alle Plosa sind Urov
Gültige Schlüsse:
- b) Zumindest ein Plosa ist Urov (folgt direkt aus Aussage 2)
- d) Zumindest ein Amiv ist Urov (Verkettung: Amiv → Plosa → Urov)
Beachte: c) „Alle Amiv sind Plosa" widerspricht nicht den Aussagen, lässt sich aber nicht eindeutig ableiten und ist daher falsch.
4. Räumliches Vorstellen (Würfel)
Ein Würfel wird in mehreren Schritten gedreht/gekippt. Nach jedem Schritt angeben, welches Symbol auf der vorderen Fläche zu sehen ist.
4.1 Ausgangslage (Default-Orientierung)
Sie sitzen vor dem Würfel und blicken direkt auf die vordere Fläche. Die 6 Seiten sind:
| Fläche | Position | Beschreibung |
|---|---|---|
| Vorne (V) | Ihnen zugewandt | Die Fläche, die Sie direkt sehen |
| Hinten (H) | Von Ihnen abgewandt | Die Fläche gegenüber, unsichtbar |
| Oben (O) | Nach oben zeigend | Die Fläche auf der Oberseite |
| Unten (U) | Auf dem Tisch liegend | Die Fläche auf der Unterseite |
| Links (L) | Zu Ihrer linken Hand | Die linke Seitenfläche |
| Rechts (R) | Zu Ihrer rechten Hand | Die rechte Seitenfläche |
Beispiel aus dem Originaltest: Vorne = Kreis (●), Hinten = Stern (★), Oben = Kreuz (+), Unten = Dreieck (△), Links = leer, Rechts = leer.
4.2 Glossar der Operationen
| Deutscher Begriff | Bedeutung | Was sich bewegt | Was GLEICH bleibt |
|---|---|---|---|
| In Ihre Richtung gekippt (nach vorne gekippt) |
Oberkante fällt zu Ihnen hin | O→V→U→H→O (4er-Zyklus) |
Links und Rechts |
| Von Ihnen weg gekippt (nach hinten gekippt) |
Oberkante fällt von Ihnen weg | U→V→O→H→U (Gegenrichtung) |
Links und Rechts |
| Nach rechts gekippt | Würfel kippt auf seine rechte Seite | L→V→R→H→L | Oben und Unten |
| Nach links gekippt | Würfel kippt auf seine linke Seite | R→V→L→H→R | Oben und Unten |
| Gedreht (um 90° / 180°) (Drehung) |
Würfel dreht sich wie ein Kreisel (Oben/Unten sind Achse) | 90° im UZS: L→V→R→H→L 180°: V↔H, L↔R |
Oben und Unten bleiben IMMER gleich |
| Im Uhrzeigersinn (UZS) (von oben betrachtet) |
Drehung wie die Uhrzeiger, von oben gesehen | V→R, R→H, H→L, L→V | Oben und Unten |
| Gegen den Uhrzeigersinn (von oben betrachtet) |
Drehung entgegen der Uhrzeiger | V→L, L→H, H→R, R→V | Oben und Unten |
4.3 Kritische Unterschiede
| Verwechslungsgefahr | Unterschied |
|---|---|
| Kippen vs. Drehen | Kippen = der Würfel fällt/kippt in eine Richtung (wie ein umfallender Turm). Drehen = der Würfel rotiert auf der Stelle wie ein Kreisel. Bei Drehungen bleiben Oben und Unten IMMER gleich! |
| „Nach rechts kippen“ vs „Im UZS drehen“ | Kippen nach rechts: der Würfel fällt auf die rechte Seite (L→V→R→H). UZS drehen: V→R→H→L (von oben gesehen). Gleiches Ergebnis für die Vorderseite (L kommt nach V), aber andere Flächen bewegen sich anders! |
| 4× kippen = zurück zum Start | 4× in dieselbe Richtung kippen = volle 360°-Rotation = alles zurück am Ausgangspunkt. Genauso: rechts+links oder hin+weg heben sich auf. |
| Rechts kippen ändert NICHT die Vorderseite? | DOCH! „Nach rechts kippen“ bringt Links→Vorne. Verwechseln Sie das nicht mit „nach rechts kippen“ um die Vorne-Hinten-Achse (das wäre: Oben→Rechts, was die Vorderseite NICHT ändert). Im Exam ist gemeint: L→V→R→H. |
4.4 Lösungsstrategie
- Vor dem Start: Schreiben Sie alle 6 Flächen auf: V=?, H=?, O=?, U=?, L=?, R=?
- Nach jedem Schritt: Aktualisieren Sie ALLE 6 Flächen (nicht nur die Vorderseite!)
- Skizze: Zeichnen Sie ein Kreuz (Abwicklung des Würfels) und beschriften Sie es
- Kontrolle: Prüfen Sie, dass Sie 6 verschiedene Symbole haben (kein Symbol darf fehlen oder doppelt sein)
- Zeitmanagement: ~3 Minuten pro Würfelaufgabe (4 Schritte). Nicht zu lange grübeln.
5. Matrizen
Figuren in einem Raster nach einem System angeordnet — fehlende Figur konstruieren. Die Lösung besteht aus einzelnen Elementen (Form, Muster, Position, Richtung), die separat auf dem Antwortbogen markiert werden.
Vorbereitung
- Verwenden Sie zur Vorbereitung die Literatur auf tuwien.at/studium/aufnahme-rp
- Bearbeiten Sie die Quizzes nach jedem Wissensabschnitt
- Lesen Sie Aufgaben stets sorgfältig durch
- Textverständnis: Prüfen Sie, ob Aussagen durch den Text gestützt werden
- Räumliches Vorstellen / Matrizen: Skizzieren Sie im vorgesehenen Feld
- Kognitive Aufgaben täglich 15-30 Min. üben (sie sind 40% der Prüfung)